|
Educación
Manifiesto por
una Escuela Pública justa, de calidad y en igualdad de condiciones y
oportunidades
----- Original Message -----
From: Antoni Ramis Caldentey
To: EDULIST@LISTSERV.REDIRIS.ES
Sent: Wednesday, February 18, 2004 10:33 AM
Subject: Re: [ED] Manifiesto por una Escuela Pública
Por una Escuela Pública justa, de calidad y en igualdad de
condiciones y oportunidades
Gracias, Feliciano, por esta información y ofrecimiento.
Sería bueno que este manifiesto lo firmaran también nuestros compañeros
(integrantes de las Comunidades Educativas) de Centros privados y
concertados de todos los niveles. No caigamos, ni los unos ni los otros,
en la tentación que nos ofrece el diablo (por injusticia, acoso a
unos y favoritismo a otros) del enfrentamiento. La educación, por su
propia naturaleza, no es una mercancía para especular ni competir, sino
que es un derecho social de todos los ciudadanos, el derecho a vivir
digna y felizmente, a crecer en capacidad, sabiduría y solidaridad con
el conjunto de los otros ciudadanos y en un entorno ecológico (vital y
agradable).
Por supuesto que "Arc-46,
grupo de comunicación educativa",
sin renunciar a la ecología global, que incluye la educación global (pública
y privada), y todo el humanismo, subscribe este manifiesto, a la vez que
denuncia y rechaza todos los intentos (y acciones) de "los de
siempre" de polarizar, crispar y enfrentar a las gentes de nuestras
distintas comunidades sociales.
Saludos cordiales
______________________________
Antoni Ramis Caldentey
Coordinador de l'Arc-46: grup
http://www.mallorcaweb.net/arc46
Web castellana:
http://www.mallorcaweb.net/arc98
______________________________
-----
Original Message -----
From: Feliciano Robles
To: EDULIST@LISTSERV.REDIRIS.ES
Sent: Tuesday, February 17, 2004 5:09 PM
Subject: [ED] Manifiesto por una Escuela Pública
Hola amigas y amigos se ha puesto en circulaón un Manifiesto abogando
por Una Escuela Publica de calidad y garantizada para todos los sectores
sociales en igualdad de oprotuidades para todos los adanos cualquiera
que sea su condición social o lugar de residencia.
Sabemos los intentos serios de intentar privatizar la Educación como
fuente de pingües negocios cuyo precio lo determinará los servicios
que ofrezcan por lo que se podrían crear diversa redes de Centro
Educativos en función del poder adquisitivo de los clientes.
Una auténtica barbaridad para una sociedad que aspire a tener
o mantener un Derecho Universal como es la Ecuación.
El texto de dicho mensaje lo podéis leer en el siguiente enlace:
http://www.porunaescuelapublica.org
También
puedes firmarlo si lo deseas.
Un cordial saludo
Feliciano Robles
Manifiesto del grupo
"Aprendiendo"
¿Qué educación
queremos?
OTRA EDUCACIÓN
ES POSIBLE (Manifiesto)
Hola amigos/as:
Quienes
comulgamos con la filosofía de que otro mundo es posible, tenemos que
asumir el reto de ir planteando las alternativas para que eso pueda
suceder. Las alternativas tienen que venir de las experiencias de cada
persona, según su experiencia vital, es decir un Pedagogo/a tendrá que
redefinir la Educación, un Médico/a la sanidad, un Abogado/a el Derecho,
o un Agricultor/a la agricultura, solo así será posible el cambio.
Por lo que a nosotros y nosotras respecta, en condición de padres,
madres y educadores vamos a intentar abrir un debate de cómo debería ser
esa otra Educación que sí creemos firmemente que es posible, puesto que
en alguna medida la aplicamos a modo personal tanto con nuestros alumnos y
alumnas como con nuestros hijos e hijas. Esa Educación donde padres,
madres y docentes seamos cómplices, esa Educación que se hace en
LIBERTAD, esa Educación que se hace sin sacrificio, sino con AMOR y
ENTUSIASMO.
Entendemos por LIBERTAD en Educación aquella que tiene que tener cada
docente, para poder seleccionar y crear los contenidos más significativos
que pueda enseñar a sus alumnos y alumnas de acuerdo a sus condiciones y
entorno.
Creemos
que hay que dar un paso en la reafirmación del concepto de Pedagogía
Popular, y ¿qué es lo que es la Pedagogía Popular?, pues crear una
complicidad entre padres, madres y docentes primero y luego entre la
Comunidad Educativa y la Sociedad después, que dinamicen una auténtica
Educación liberadora e integradora en los valores humanos que dignifican
a las personas.
Consideramos
que hay que desescolarizar la Educación, en la Escuelas se educa muy
poco, y falla sobre todo en los aspectos positivos de los seres humanos,
las escuelas tradicionales tienen muchos aspectos negativos que sería
necesario erradicar. La Escuela no está cumpliendo con su rol, esto es así
porque EL SISTEMA funciona mal. Es un diagnóstico que se repite país
tras pais ( sobre todo en los más pobres) y esto es así porque el
sistema está patas para arriba.
Por
ejemplo, si la escuela no tiene recursos tecnológicos o sus docentes no
están bien capacitados ¿por qué ocurre? Si el alumnado tienen "la
mente en otro lado" y no les interesa la escuela, puede deberse más
a...
1)
Influencia de los grandes medios de comunicación que ofrece diversión
sin esfuerzo.
2) La sociedad moderna, con miles de estímulos más llamativos que el
leer un libro.
3) Crisis de valores, que privilegia el hedonismo, el sin-esfuerzo.
Hay
que concebir la Educación como algo que se hace a lo largo de toda la
vida y en todos los ámbitos de nuestra situación personal, nos tenemos
que formar permanentemente en el desarrollo profesional y nos tenemos que
formar permanentemente en el desarrollo humano y social para saber hacer
frente a los retos que el futuro nos va reportando.
La Escuela es un ente de tipo técnico donde los niños, niñas y jóvenes
acuden básicamente a adquirir unas técnicas y unos conocimientos
enlatados y desconexos unos de otros. Fijaros una anécdota, casi toda la
gente guarda la totalidad de libros de texto que han utilizado sus
hijos o hijas , y podemos decir por experiencia que casi nunca les hemos
visto consultar para nada un libro de texto que ya haya sido utilizado.
Nuestra pregunta es. ¿Qué conocimiento significativo aporta un libro de
texto realmente a un/una joven? ¿No creéis que haya que desarrollar y
estimular también la adquisición de conocimientos por otras vías
complementarias a las de los libros de textos?
La
Educación tiene que tener un compromiso por el desarrollo humano,
integrar la Libertad como fin social y tener una amplitud de miras
respecto a la Ciencia y a la Etica, procurar la construcción de un
Proyecto de Vida en torno a lo personal y a lo social, teniendo a los
Derechos Humanos como pilar del ser de nuestra especie con principios de
ecología y sustentabilidad para la única Tierra que tenemos y por
nuestros futuros herederos.
La complicidad entre padres, madres y docentes tiene que direccionarse
hacia la defensa de la calidad educativa del sistema público y el pago en
tiempo y forma de los magros sueldos de los docentes, para poder sostener
en forma continua los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Además tendría que venir de que los padres y madres se convirtiesen en
educadores/as activos/as de sus hijos e hijas a través de enseñarles la
realidad tal y como la viven y perciben. La realidad de las personas
no es tal y como la definen los libros que se editan para que los
estudien millones de alumnos , y sin embargo cada ser humano vive una
realidad social determinada , es adentrarse en esa realidad y buscar
estrategias para cambiarla cuando esa realidad sea negativa en la que se
tienen que aferrarse padres, madres, educadores y la Sociedad en general.
Los
y las docentes no pueden vivir al margen de la realidad de sus
alumnos y alumnas; tienen que adquirir el compromiso firme de
modificarla. Un/una docente no puede ser un funcionario o funcionaria burócrata
un/una docente debe ser militante activo/a y luchar contra las injusticias
que afecten a sus alumnos y alumnas.
Este
debería ser el real fundamento de la auténtica Pedagogía Popular.
Consideramos
que la Educación Popular debería tener como base los siguientes
principios:
Inculcar
a los hijos e hijas y alumnos y alumnas el concepto de respeto. No se
trata del respeto como signo de sumisión sino del respeto a los padres,
madres, profesrores/as, a sus compañeros y compañeras, aprendiendo a
decir y respetar los NOES en el momento adecuado.
Enseñar a los hijos e hijas, alumnos y alumnas a ser solidarios/as y a
saber compartir los recursos intelectuales y materiales con sus
compañeros/as, lo que les reportará tener muy buenas amistades y ser
respetados/as y apreciados por todos sus amigos y amigas . Porque son
valores que se pueden resaltar y oponer al contexto crítico que estamos
viviendo de egoísmo individualista.
Enseñar
a los hijos e hijas, alumnos y alumnas a ser tolerantes para poderse
integrar de forma libre y democrática en la Sociedad en la que conviven
que sea la Democracia la forma cotidiana de su existencia. Pero también
que aprendan a ser intolerantes ante los casos de injusticia o corrupción
que puedan afectarles.
Enseñar
a los hijos e hijas, alumnos y alumnas a ser responsables para
poderse ganar la confianza de los demás y poder gozar del sentimiento de
libertad.
Inculcar
a los hijos e hijas, alumnos y alumnas la curiosidad por aprender
para que gocen del acceso al conocimiento que nuestros antepasados nos han
legado, y también para descubrir las estrategias para resolver los
problemas que el futuro pueda depararles.
Enseñar
a los hijos e hijas, alumnos y alumnas a administrar bien sus recursos
tanto intelectuales como temporales o como materiales, teniendo en cuenta
la austeridad como forma de vida, en el sentido de que los recursos puedan
estar al alcance de más personas en el mundo y acabar con el despilfarro
y el derroche inoperante e insultante.
Que
padres, madres y docentes sean cómplices en garantizar una educación de
calidad promoviendo la creación de espacios de debate en las propias
escuelas, y que éstas sean las usinas que irradien a la sociedad este
debate. Que estos debates sean públicos, periódicos, que se les dé
difusión.
EQUIPO DE REDACCIÓN:
Rosa Contreras ( Chile)
Martín Maglio ( Argentina)
Feliciano Robles ( España)
P.D.
Si estás de acuerdo con los postulados de este Manifiesto y deseas
suscribirlo, envía un correo a OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE (Manifiesto) srobles(arroba)supercable.es
y serás incluido/a como firmante del mismo en el documento original y
aparecerás como tal en las futuras difusiones que se hagan de este
Manifiesto.
RELACIÓN DE PERSONAS QUE HAN ENVIADO UN CORREO PARA SUSCRIBIR EL
MANIFIESTO.
Néstor Domingo Campo (Venezuela)
José Daniel Guerrero Gálvez (México)
Fabricio Vivas Rámirez (Venezuela)
Carlos Torres Sorando (Venezuela)
Luz Marina Pereira González ( Venezuela)
Aura Moreno Fierro ( Ecuador)
Pilar Jiménez García ( España)
Félix Gutierrez ( México)
Héctor Ramón Castro Carrillo( Colombia)
Yrma Rodríguez ( República Dominicana)
David Gustavo Chiguala Andrade ( Colombia)
María Eugenia Martínez Rubín ( México)
Adalberto M. Meza Escobar ( Colombia)
Kortaida Rojas Bollano ( Venezuela)
Frank Pérez León ( Perú)
Mikel González Ateka ( España)
Mª Rosa Quartino ( Argentina)
Gustavo Cotes Blanco ( Colombia)
Valeria K. Di Loreto ( Argentina)
Rafael Ortega Reyes
Ingrid Lezcano ( Argentina)
Guillermo Eduardo González
María Cristina Ruffini ( Argentina)
Ana Cristina Misenta (Argentina)
Daniel Vechione ( Argentina)
Silvia Médica ( Argentina)
Fernando Verdugo Valenzuela ( Chile)
Juan José Suárez Sánchez ( España)
Ana Laura sánchez Mayén ( México)
Marta Navarro García ( España)
José Rámirez Voltaire ( Alemania)
Clara Díaz ( Cuba)
Damais Díaz Smirnov ( Panamá)
Luis Klener ( Chile)
Rogelio Henao Salazar
Jesús Arroyo Hernández
Alex Aguiñaga ( Ecuador)
Fernando Rodríguez Rodríguez ( México)
José Andrés Alvarez Rodríguez
Edgar Contreras León ( Colombia)
Aida Espino ( México)
Francisco Rodríguez Pulido ( España)
Jesús Javier Luna Alcántara ( México)
Ricardo José García Cañada de Gómez ( Argentina)
Fórum Colombia ( Colombia)
Alberto Ameijide
Eduardo Barahona Valverde ( Costa Rica)
Diana Massei Firmani ( Venezuela)
David Otero ( España)
Armanda Céspedes ( Chile)
Francisco Octopoos
Sivia Rossi ( Argentina)
José Luis Ruiz Ramos ( España)
Pedro Cisternas Flores (Chile)
Roberto Campos Roca ( México)
Carlos Alberto Sanabria Zambrano ( Colombia)
Esteban Belloso Rodríguez ( España)
Miguel Angel Sánchez de la Fuente ( Países Bajos)
Javier Costa ( Argentina)
Marcela Elba Poretti
Mª Teresa Gutíerrez ( Argentina)
Daniel Antonio Jímenez ( Argentina)
Cristóbla Espinosa Azorín ( España)
Mª Cecilia Lovizio ( Argentina)
Laura Córdova ( México)
Daniel Cela ( España)
Marta Terroni ( Argentina)
Arturo Loqui León ( México)
Lina Gutíerrez ( Bolivia)
Silvia Gómez Soler ( España)
María Soledd Jiménez ( Chile)
María Inés Games ( Argentina)
Carlos Alberto de Sousa ( Brasil)
Gonzalo Cifuentes Espinoza ( Chile)
Ainhoa Montoya Bermejo ( España)
Carmen Iglesias Sueiro ( España)
Elisabeth Rodríguez ( Uruguay)
Graciela Pellejero ( Argentina)
Esteban Rubio (España)
Rodrigo Aguilar ( Bolivia)
Jorge O. Trisca ( México)
Jackeline Márquez
Nora Martínez ( Argentina)
David Semprau ( España)
Asunción Jiménez ( España)
Graciela Estela Cabrera ( Argentina)
Fernando Lluch ( España)
Andrea Carmelingo ( Argentina)
Nancy Zambrano ( México)
Marco A. Soto ( México)
Charo Altable Vicario ( España)
Vicente Ruiz
Silvia Fosch ( Argentina)
Analía Diana Matas ( Argentina)
Mónica Beatriz Tello ( Argentina)
Chelo Domínguez Jiménez ( España)
Susana de Vito (Argentina)
Rosa Santórum Paz (Galiza)
Roberto Torres Collazo (Puerto Rico)
Esteban Alvárez Fernández ( México)
Laurina REstelli ( Argentina)
José Juan Doblas Arrebola
Marta Alicia Rossi (Argentina)
Antonio Piñeiro ( España)
Graciela Noemí Paolini
Amelia Sanchís Vidal
Antoni Ramis Caldentey. Illes Balears (España)
Nota:
Si figuras en esta relación y no deseas figurar en ella en una página
web piblicada puedes indicárnoslo y borraremos tu nombre: Email: etsmassa(arroba)ono.com
|
