ESCOLES VIATGERES
El claustre de professors i el Consell Escolar pensa que el fet de intervenir en una activitat com és l'escola viatgera, és una tasca molt positiva i enriquidora per a l'alumnat per molts motius. Aquest tipus d'activitats ajuda a enriquir-se a l'alumne com a persona, ensenyant-los a compartir experiències intercanviant vivències, fomentant en ells actituds socialitzades, de col·laboració i cooperació i sobretot, d'ajuda al pròxim. També pensem que se li mostra a l'alumnat una altra manera de fer escola i aprendre aprenent, i sobretot, perquè és una oportunitat única per a ells que s'ha d'aprofitat.
Per experiències anteriors en diverses activitats extraescolars i sobretot, en els viatges d'estudis, s'hem trobat que gran part de l'alumnat els és molt difícil poder participar, ja que la situació econòmica de les famílies els impedeix gaudir d'aquestes activitats, resultant molt difícil poder fer front a les despeses del viatge.
Aquest volem participar d'unes beques per a l'alumnat per participar en aquest projecte, així hem donat solució a un problema on la situació econòmica familiar no dificulti la participació de l'alumne en una activitat i, donar l'oportunitat de gaudir de la ruta a qualsevol alumne, trencant la barrera econòmica que moltes vegades ha estat un obstacle insuperable.
Mitjançant aquesta activitat els alumnes adquiriran una sèrie de coneixements.
Així tractarà els següents punts:
• Ubicació geogràfica
• Característiques i recursos de la zona
• Història
• Clima
• Capitals i pobles d'interès
• Monuments importants
• Llengua
• Gastronomia
• Personatges importants
• Música, tradicions i costums
• Jocs o esports tradicionals
Però no tant sols es tractat en l'àrea de CM, sinó que també s'aprofita altres àrees com són la de Música i EF per a donar-li més globalitat i consistència al centre d'interès. Pensem que d'aquesta forma, se li està donant al nin/a un ampli nivell de coneixement, comprensió i respecte de les Comunitats Autònomes.
Aquest treball previ, s'anirà ampliant una vegada se sàpiga quina ha estat la ruta assignada i amb quins centres es compartiran l'experiència de l'escola viatgera. Per això, s'elaborarà altre projecte en l'aula que tindrà per nom: “ Viure en altra comunitat ”, on es distribuiran distintes activitats i es projectaran distints documentals que ja s'estan començant a cercar i elaborar.
Es pretén que el nostre alumnat abans de participar de l'activitat, tingui un bon coneixement tant del lloc on es desenvoluparà la ruta com, de les dos altres comunitats que participen en l'escola viatgera i que per suposat, aquest coneixement s'ampliarà molt després de finalitzar la sortida.
Durant la ruta, es fomentarà al màxim la convivència entre els distints grups d'alumnes i el traspàs d'informació i coneixements de la nostra Comunitat, per la qual cosa, es realitzarà un treball-exposició donant a conèixer entre altres coses costums, tradicions i peculiaritats de les nostres illes.
Actituds, hàbits i normes de convivència que es desitgen potenciar tenint en compte les característiques i interessos dels alumnes participants
L'activitat d'escoles viatgeres, té dos grans objectius:
• El descobriment d'una Comunitat Autònoma des d'un punt de vista de medi ambient global (aspectes geogràfics, ecològics, antropològics i lingüístics).
• La convivència de l'alumnat de diferents comunitats participants.
La millor metodologia que es pot emprar és aquella activa i dinàmica que permetrà crear en l'alumnat hàbits de cooperació i treball en equip, ja que és una de les millors formes d'integrar-los i preparar-los per a la vida social i cultural. Per a aconseguir-ho de la millor manera possible, s'intentarà potenciar les actituds, hàbits i normes de convivència buscant:
• Conèixer i comprendre el funcionament del medi natural establint relacions amb el éssers vius.
• Conèixer el patrimoni cultural i participar en la seva conservació i millora.
• Analitzar les relacions que existeixen entre el nostre medi natural i l'explotació dels recursos naturals.
• Pel que fa a la tolerància:
• Aconseguir la consolidació de grup i gran grup.
• Millorar en l'adquisició de les pautes de treball en equip.
• Fer front a la indiferència.
• Cercar alternatives per a evitar qualsevol conducta que determini marginació
• Fomentar l'estudi i coneixement de cultures i llengües estrangeres, i analitzar les millores que suposin la diversitat cultural i lingüística d'altes pobles.
• Sensibilitzar-se dels problemes mediambientals i proposar solucions.
• Apreciar els valors bàsics que regeixen la vida i convivència humana, obrant amb cooperació en elles.
• Afavorir la curiositat, l'interès per la novetat, els gust de viatjar i conèixer altres pobles i cultures, la capacitat d'admiració i sorpresa, l'emoció davant allò desconegut.
• Possibilitar la creació de diversos interessos, amb sentit creatiu, lúdic i de goig de relacions humanes.
I per això:
• Es mostrarà interès davant altres formes de vida i expressió.
• Es mantindran uns hàbits d'higiene i salut al llarg del període de l'activitat.
• Es demanarà un grau de participació en estes activitats a més de la conducta en el treball amb els companys.
• Es requerirà especial observació al fet de que cada comunitat i poble ha seguit una evolució distinta, origen de les peculiaritats que li han afectat.
• S'analitzarà les millores que l'intercanvi cultural té en el seu desenvolupament.
• S'acceptarà la responsabilitat de respectar i cuidar el medi ambient el la part que ens correspon.
• Es posaran en marxa actituds compromeses de respecte al pròxim i amb el pròxim, amb el medi i en qualsevol lloc que es visiti.
• Es demanarà una valoració del viatge, autoavaluant-se les millores i l'aprofitament optés de l'intercanvi educatiu.
Principals capacitats i actituds que, mitjançant esta activitat se poden desenvolupar al grup participant.
Partiria de l'eixamplament del punt de vista didàctic, en l'àmbit d'actuació de l'escola a través de la investigació i del disseny de noves situacions d'aprenentatge, abans, durant i després de la ruta. Destacant:
• La relació amb els companys.
• L'intercanvi d'idees, personatges, llengües,...
• La interpretació d'informació.
• El manteniment i la fomentació del contacte dels alumnes després de la ruta mitjançant altres activitats com l'e-mailing.