|
|
|
Una eina per millorar les relacions |
|
Experiència al |
|
C.P. ES PUIG - Lloseta |
|
|
|
|
|
|
Desenvolupar una actitud desinhibida davant el
treball amb les danses. |
|
Millorar les capacitats expressives. |
|
Experimentar el plaer de ballar individualment,
en parella, en grup ... |
|
Millorar les capacitats sociomotrius:
comunicació entre els diferents membres del grup; relacions de
col·laboració i cooperació; acceptar i respectar els companys. |
|
|
|
|
|
|
Ajustar i adequar el propi moviment, el de la
parella i/o el del grup. |
|
Ajustar el propi moviment al temps. Ritme. |
|
Millorar les habilitats motrius: desplaçaments
utilitzant passes espontànies i passes específiques de les danses. Girs. |
|
Millorar les capacitats de percepció i
estructuració de l’espai: espai propi, espai proper, espai comú. |
|
Noció d’ordre: estructura de la dansa. |
|
Conèixer millor i acceptar les possibilitats i
limitacions del propi moviment. |
|
|
|
|
1r cicle: Moros venen, Ball de Son Ferriol, Ball
lliure (guateques), Pajaritos, La Yenka, Blues i merengue. |
|
2n cicle: Blues, merengue, Xa-xa-xà, Baxata,
Mambo, Boleros. |
|
3r cicle: aprofundiment dels balls anteriors amb
figures noves. |
|
|
|
|
Ball sense parella |
|
Observació del ball de la professora. |
|
Imitació del què han vist. |
|
Creació de moviments propis. |
|
Ball amb parella |
|
Repetició de les passes formals d’un ball. |
|
Adquisició de la postura corporal. |
|
Assimilació del ritme i la música. |
|
Creació de moviments propis. |
|
|
|
|
Desenvolupar una actitud desinhibida davant el
treball amb les danses. |
|
Fomentar el diàleg i la tolerància. |
|
Potenciar relacions de cooperació i
col·laboració entre els membres del grup. |
|
|
|
Notas