INDEX
2.-
Medi socioeconòmic, cultural i familiar......................................
4
3.-
Edifici i medis materials............................................................
6
4.-
Materials curriculars.................................................................
7
5.-
Professorat..............................................................................
8
6.-
Alumnat..................................................................................
9
7.-
Organització i funcionament....................................................
10
8.-
Convivència...........................................................................
13
9.-
Fracàs escolar........................................................................
14
10.-
Avaluació............................................................................
15
11.-
Integració............................................................................
16
12.-
Medi Ambient......................................................................
17
13.-
Optativitat............................................................................
18
14.-
Orientació escolar i professional.............................................
19
15.-
Informació...........................................................................
20
16.-
Pressuposts..........................................................................
21
17.-
Creativitat............................................................................
22
18.-
Crítica.................................................................................
23
19.-
Metodologia.........................................................................
24
20.-
Pràctiques concertades..........................................................
25
21.-
Sortides i activitats extraescolars............................................
26
22.-
Educació sexual....................................................................
28
23.-
Coeducació..........................................................................
29
24.-
Promoció escolar..................................................................
30
25.-
Temes transversals...............................................................
31
26.-
Igualtat d’oportunitats...........................................................
32
27.-
Tutoria................................................................................
33
1.-
IDENTITAT
1.1.
La nostra escola es defineix com a pública,democràtica, aconfesional i
solidària.
Dins d=aquest marc, assumirà
la
Declaració de Drets Humans i dels Drets dels Nins i de les
Nines.
1.1.1.- L=escola promourà formes no
sexistes d=ensenyament.
1.1.2.- L=escola promourà formes no
racistes d=ensenyament.
1.1.3.- L=escola donarà una importància
especial a l=educació per a la
pau.
1.2.
El nostre centre reconeix el seu caràcter d=escola mallorquina no urbana i la
seva pròpia història com a institució educativa.
1.2.1.- En la seva planificació,
organització i oferta educativa tindrà en compte
aquestes característiques d=identitat.
1.2.2.- L=equip directiu i els departaments
s=esforçaran en aconseguir la
normalitat de l=ús del català com a llengua
vehicular, d=acord amb la Llei de Normalització
Llingüística, i atès el seu caràcter de llengua pròpia de la
comunitat.
2.-
MEDI SOCIOECONÒMIC, CULTURAL I FAMILIAR
2.1.1- La jornada escolar serà
contínua per tal de reduir els desplaçaments inherents a la dispersió geogràfica
de l= alumnat i de propiciar que
els/les alumnes disposin d=un espai de temps més ample
destinat a les seves feines escolars individuals.
2.1.2.- La distribució horària de
les diferents matèries curriculars
respondrà a un criteri d=equilibri entre les diferents
àrees, evitant l=acumulació, durant la mateixa
jornada, de matèries semblants, atesa la diferent motivació de l=alumnat en relació a cada una de
les matèries.
2.1.3.- S=evitarà que una matèria
determinada s=hagi d=impartir a la mateixa hora els
diferenrs dies de la setmana, per tal d=evitar que les dificultats
originades per la dismunició del rendiment al llarg de la jornada recaiguin
sempre sobre les mateixes matèries.
2.2 Accions educatives sobre la
família
Essent indiscutible la impotància
del pes que tè l=àmbit familiar sobre
l=educació, l=escola emprendrà accions
d=orientació dirigides a les
famílies per tal d=aconseguir una millor contribució
dels recursos familiars al procés educatiu, tals com reunions periòdiques amb
els pares, mares/ tutors, així com comferències encaminades al=educació dels seus
fills.
2.3.- Alumnat amb necessitats
econòmiques
2.3.1.- A principi de cada curs,
s=haurà de detectar la possible
exitència d=alumnes amb necessitats
econòmiques que puguin obstaculizar-los el seu procés educatiu.En conseqüència
l=escola organitzarà les accions
compensadores adients.
2.3.2.- L=escola en organitzar activitats
que impliquin despeses per part d l=alumnat, evitarà que es puguin
produir discriminacions per raons econòmiques.
2.4.- Relacions de
l=escola amb el seu
entorn.
Interpretant l=escola com un espai educatiu arrelat en el seu en el seu
entorn, es facilitarà la utilització de `l=espai i dels recursos a aquelles
accions culturals promogudes pels veïnats, sempre que no inpedeixin la marxa
normal de les activitats escolars i que no suposin despeses adicionals per part
del centre, i promourà activitats d=acord amb altres institucions per
a donar la màxima capacitació a la població del terme.
2.5.- Relacions de
l=escola amb l=AMPA.
L=escola mantindrà una relació
fluïda amb l=AMPA com a col.lectiu
representatiu d=una part de la comunitat escolar,
i propiciarà el seu desenvolupament democràtic i
participatiu.
2.6.- Relacions de
l=escola amb altres
institucions.
Com a Centre d=Educació Secundària l=escola ha de estar oberta a les
institucions públiques , privades, i a les empreses, i aprofitar els recursos
que aqueste posin a la seva disposició, per tal de dur a terme la formació de
l=almnat a tots els
nivells.
2.7.- Escola pública i servei a la
comunitat.
El nostre institut com a escola
pública, democràtica i solidària, és un servei fonamental que haurà de
contribuir al desenvolupament cultural, social i econòmic de la nostra
comunitat.
2.8.- Escola pública i qualitat
d=ensenyament.
Com a escola pública,
l=institut potenciarà totes
aquelles accions que afavoreixin la qualitat de l=ensenyament, especialment la
prevenció i tractament del fracàs escolar i professional, l=atenció a la diversitat,
l=oferta diversificada i compensada
d=espais d=opcionalitat.
3.-
EDIFICI I MEDIS MATERIALS
3.1.- Espais educatius
comuns.
Les necessitats materials i les
estratègies educatives fan necessari que cada grup-classe disposi d=una aula pròpia, dotada dels
recursos imprescindibles.
3.2.- Espais educatius
especialitzats.
3.2.1..Els espais educatius
especialitzats d=ús comú (aules d=informàtica, música,
audiovisuals,.... ) estaran instal.lats en llocs propers als espais educatius
comuns, sempre que no sigui possible, a cada aula dels recursos que ofereixen
aquests espais.
3.2.2.- Es potenciarà la dotació
i la utilització interdisciplinar dels espais educatius especialitzats
corresponents als diferents seminaris (aules de música, plàstica, tecnologia,
laboratoris...)
3.3.- Espais de relació
extracurriculars.
Es fomentarà el valor que tè la
cafeteria com a espai de convivència i comunicació.
3.4.- Espais de
trànsit.
3.4.1.- Els espais de trànsit són
això espais de trànsit.
3.4.2.-Es promourà la millora
estètica i funcional dels espais de trànsit i accès.
3.4.3.-S=aprofitaran les possibilitats
d=una instal.lació de megafonia per
a comunicacions i missatges.
3.5.- Espais de
serveis.
Els espais de serveis
(pedagògics, d=orientació i burocràtics )
estaran especialment indicats i els seus horaris s=adequaran a les necessitats de
l=alumnat, tant de diurn com e
nocturn, de manera que puguin fer ús d=aquests serveis, com a mínim
durant els esplais i les hores inicials i finals de la seva
jornada.
4.-
MATERIALS CURRICULARS
4.1.- Elaboració de material
curricular.
És responsabilitat de cada
departament, en la seva funció d=equip de treball, l=elaboració i selecció de material
curricular que respongui adequadament al Projecte Curricular de
Centre.
4.2.- Adaptació de material
curricular.
Per a l=elaboració i selecció de material
curricular, els departaments hauran de tenir en compte la realitat
socioeconòmica i l=estadi evolutiu de l=alumnat.
4.3.- Diversificació del material
curricular.
Les diferents estratègies que
comporta un tractament divesificat del curriculum fan necessària l=elaboració de materials
curriculars així mateix prou diversificats.
4.4.- Col.laboraciò
interdisciplinar en la elaboració de material
curricular.
En resposta als objectius comuns,
sempre que sigui possible, el material curricular s=elaborarà en forma
interdisciplinar. Com a mínim, es promoura l=esperit de col.laboració entre
els diferents seminaris a l=hora d=avaluar la funcionalitat dels
materials elaborats.
4.5.- Accès al material
curricular.
S=establirà un fons de documentació
i divulgació dels materials elaborats pels departaments que estarà a disposició
de tot el professorat.
5.-
PROFESSORAT
5.1.- Els estils
docents.
Considerant que la diversitat
d=estils docents que mostra el
professorat dificulta les relacions entre aquest i l=alumnat, es farà un esforç per
acostar l=estil de tot el professorat al
model democràtic ( en oposició al autoritari i al Alaissez faire A ) que implica valorar
equilibradament les iniciatives de l=alumnat.
5.2.- La formació
permanent.
La formació permanent és un dret
i una obligació del professorat.Per tant l=escola afavorirà totes aquelles
iniciatives que estiguin orientades a aquest objectiu, especialment les que
segueixin el model de formació en el propi centre.
L=equip directiu del centre
establirà mesures encaminades a afavorir la participació del professorat en les
activitats de formació permanent que organitzin les administracion educatives i
altres institucions, tot donant informació al conjunt de professor/es dels
cursos i facilitant sempre que sigui possible l=assistència a aquests cursos de
les persones interessades.
5.3.-
Participació.
Es promourà la participació en
l=organització i funcionament de
l=escola, tenint en compte que és
un dret i una obligació de tot el professorat.
5.4.- Professorat i espais
escolars.
Tot el professorat assumirà
l=obligació de vetllar per a la
bona utilització i conservació dels espais i recursos de l=escola, atès que constitueixen un
bé públic i el professorat
n=és el
responsable.
5.5.- Professorat i escola
pública.
El professorat haurà
d=actuar en consonància amb el
model que s=ha definit d=escola pública, democràtica i
solidària.
5.6.- Professorat i
disciplina.
Els problemes de disciplina es
reduiran en la mesura que tot el professorat s=hi impliqui de forma coherent.Per
tant, és impriscindible la col.laboració permanent del professorat, tant en el
manteniment d=un estil harmònic de convivència
com en les tasques corresponents al tractament de problemes de
disciplina.
6.- ALUMNAT
6.1.- Participació.
El model d=escola democràtica implica la
participació real de l=alumnat en els àmbits de gestió i
organització.En conseqüència, s=obriran tots els camins
necessaris per tal que l=alumnat faci les aportacions que
consideri oportunes de cara al Projecte Curricular de
Centre.
6.2.- Informació.
L=escola, per la seva vocació
democràtica, té el deure de donar completa informació a l=alumnat amb un doble objectiu:
afavorir la seva participació i aprofitar el valor formatiu que tota informació
comporta.
6.3.- Serveis
educatius.
Els serveis educatius
especialitzats ( orientació, estraescolars, biblioteca,...) són elements
fonamentals per el desenvolupament individual de l=alumnat.Per tant, facilitar
l=accès a aquests serveis serà una
tasca preferent a cada principi de curs.
6.4.- Deures i Drets.
Els deures i drets de
l=alumnat es tractaran com un tema
transversal a principi de curs i especialment en el nivell d=entrada.També seran tema de
tutoria abans que finalitzi el primer trimestre.
6.5.- Documentació escolar.
L=alumnat tindrà dret a tenir un
expedient escolar que reflecteixi el seu historial acadèmic amb idelitat.
Aquesta documentació serà cofeccionada i custodiada per l=escola, tot preservant el seu
secret.
6.6.- Col.laboració i representació.
6.6.1.- Es crearà la Junta e Delegats i Delegades
tot dotant-la dels recursos i instruments necessaris per dur a terme les
funciones que li corresponen.
6.6.2.- Es demanarà als
representants de l=alumnat en el Consell Escolar del
Centre i en la
Junta de Delegats i Delegades la seva permanent col.laboració
per al bon funcionament de l=escola.
7.-
ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT
7.1.- Docència.
La nostra escola farà de la
docència l=activitat fonamental i com a tal
es prioritzaran totes aquelles accions encaminades a millorar la seva
efectivitat.
7.2.- Guàrdies.
7.2.1.- Les guàrdies són una
activitat complementària i suplementària amb vocació de cubrir les situacions de
docència de forma permanent, i també com a meacnisme de resposta devant de les
situacions d=urgència.Es prioritzarà la funció
de sustituir el professorat absent en els nivells d=entrada.
7.2.2.-Atesa la importància de la
funció de guàrdia, es farà un cumpliment estricte d=aquestes hores, tot seguint les
reglamentacions vigents.
7.3.- Reunions.
Per desenvolupar la nostra
proposta d=escola és essencial l=organització basada en
l=equip docent (grup de
proessors/es d=un grup-classe,departaments ) per
nivells i cicles.En conseqüència, les reunions generals pel treball en equip
tindran un tractament adequat a la seva importància, per tal que fa a
organització, participació, seguiment i divulgació de les seves
conclusions.
7.4.- Claustre.
7.4.1.- El Claustre, com a
equip pedagògic del Centre,
definirà les línies generals en relació a l=activitat docent, i reflexionarà
sobre els resultats d=aquesta.
7.4.2.- El Claustre de la nostra
escola, pel elevat nombre de components,té especials dificultats d=operativitat..Per tal
d=evitar la seva burocratització,
es pendran mesures orientades a millorar la participació, prioritzant
l=atenció a les propostes que
vinguin assumides pels departaments.
7.5.- Consell Escolar.
El Consell Escolar és la
m=axima representació de la
comunitat educativa.Per tal que els representants del professorat, de
l=alumnat, dels pares i mares, del
personal no docent i la representació municipal puguin dur a terme les seves
funcions i responsabilitats, es posarà esment als aspectes d=organització i informació.Per
tant, s=adequarà l=horari a les necessitats de tots
els membres i es farà arribar la informació necess=aria amb l=antelació
possible.
7.6.-
Departaments.
7.6.1.-Els departaments es
responsabilitzaran, com a equips docents, de la programació i desplegaments de
les activitats d=ensenyament-aprenentatge, de
l=elaboració i selecció de material
curricular, i de l=avaluació i modificacions
necessàries del procés educatiu.
7.6.2.- Els departaments,
revisaran periòdicament les programacions, posant especial atenció a la
diversitat de l=alumnat, per tal d=evitar que l=activitat d=aprenentatge pugui ser causa
d=abandonament.
7.6.3.- L=assistència a les reunions i
participació en es activitats dels departaments constitueixen un dret i un deure
dels seus membres.En conseqüència, les reunions generades pel treball del
departament tindran un tractament adequat a la seva importància, pel que fa a
organització, participació, seguiment i divulgació de les seves
conclusions.
7.7.- Cicles.
7.7.1.- Els diferents nivells
d=organització definitsen la nostra
proposta hauran de tenir en compte, en el desenvolupament de les seves tasques,
l=estructuració en cicles de cada
etapa educativa, que constitueixen unitats temporals
indivisibles.
7.7.2.- Els equips docents
tindran en compte la coordinació i continuïtat entre els diferents cicles,
valorant especialment la importància dels aprenentatges assolits en nivells
anteriors.
7.8.- Educació Secundària
Obligatòria, Batxillerat i Cicles Formatius.
7.8.1.- L=organització del centre tindrà
sempre en compte l=existència de les distintes
ofertes educatives i formatives que s=hi donen, i evitarà la
fragmentació entre els equips docents en funció del seu àmbit d=activitat
educativa.
7.8.2.- La informació,
l=orientació escolar i vocacional i
els itineraris educatius sempre es faran tenint en compte els interessos, les
necessitats i les possibilitats de cada alumne/a.
7.9.-
Informació.
La informació en el marc de
l=organització i funcionament del
centre és imprescindible per aconseguir un bon nivell de participació i
resposta, i per aix`s=establiran procediments adequats
perquè tothom pugui exercir el dret i cumplir el deure d=informar-se.